「奇峰地推」网红奇峰
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《蜀道难》教学设计
1、方法 一：展示有关蜀道的图片，让学生通过视觉观察蜀道的特点并用自己的语言表述出来；接着共同赏析几篇描写蜀道难的诗作，看看它们的表现手法，进而引出李白的《蜀道难》。
2、讨论：明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，梁、陈间拟者不乏，讵必尽有为而作？白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。
3、因为这里不但路途难走，而且环境荒凉、凄清，“悲鸟号古木”、“子规啼月夜”充满了无限的哀怨与愁苦，使人闻而失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。
4、因此，在《蜀道难》的教学上，意象是一个跳板，它连接着学生的已知与未知。学生可能会被古奥艰深的用词抑制了兴趣，但诗歌丰富的想象世界与情感世界依然是引导学生主动诵读主动探究的一盏明灯。
5、通过蜀道难教案的设计和实施，可以让学生更深入地了解中国古代文学和文化，提高学生的文学素养和人文素质。同时，也可以培养学生的思维能力、语言能力和创造力，为学生的综合素质发展打下坚实的基础。
6、教学过程 导入：在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。
摘抄两篇文章的开头和结尾,并用红笔做简单批注
开头：寻一_泥土，上面印有你深深的足迹；寻一缕朝阳，照耀着你秀丽如画的容颜；寻一弯绿水，流淌着你生生不息的血液。
开头：我，一个酷爱读书的女孩，走路看书，睡觉看书，吃饭看书，时时刻刻都捧着一本书，因此我过早地戴上了一副大眼镜。家里的长辈们都劝我少看些书，要保护眼睛，但这些都阻挡不了我对书的喜爱之情。
开头： 开头一般分为6大类。 使用以下的开头方法可以使文章更加生动，精彩的引出下文，并吊起读者的极大的好奇心。
以下是我精心整理的作文开头结尾摘抄，仅供参考，希望能够帮助到大家。 作文开头结尾摘抄 篇1 开头：我知道我理想很大，但现实总是很难实现。 结尾：还是需要不停的努力外加一些幸运才会有可能实际。
开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。
蜀道难写了什么人什么景表现手法是什么
奔放的写作风格融汇于浪漫的激情主义，再以夸张和神话传说融于一体进行写景抒情，以其变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。
作者充分运用了点面结合、 以虚衬实、细节描写以及夸张的艺术手法来表现蜀道 的高峻。 ①点面结合： “上有”四句写的是“面”， 即蜀道的整体形象； “青泥” 四句写的是“点”， 即青泥岭的情况。
蜀道难的整体赏析 这首诗是袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。
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